Características

  • Título del libro Combo Educación Didáctica Matemática 6 Libros (ai)
  • Autor Vários Autores
  • Idioma Español
  • Editorial Aique Editorial
  • Formato Papel
  • Género del libro Ciencias sociales y humanísticas
  • Subgéneros Pedagogía
  • Tipo de narración Enseñanza
  • ISBN 9789507014970

Descripción del producto

El Combo incluye:
Secuencias de Matemática
Enseñar matemática en la escuela media
Geogebra entra al aula
Matemática realista en la educación secundaria
Enseñanza de la Matemática en la escuela Media

Secuencias de Matemática.
Introducción al Álgebra
Pierina Lanza

Las secuencias de esta colección están destinadas a docentes de enseñanza secundaria. Abordan temas centrales del currículum en las distintas áreas de conocimiento, desarrollando secuencias de actividades de enseñanza que incluyen una variedad de fuentes de información, consignas de trabajo grupales e individuales y sugerencias para organizar el trabajo de aula.

Enseñar matemáticas en la escuela media
Adriana Díaz

Los autores procuran dar respuesta a interrogantes muy frecuentes y que empiezan a cobrar una nueva dimensión: para qué se enseña matemática en la escuela media, cuál es el lugar de la demostración o de los modelos, qué relación existe entre objetos matemáticos y representaciones. El recorrido propuesto instala la posibilidad de analizar diferentes secuencias y de pensar en un proceso a largo plazo, tanto para los docentes como para los estudiantes.

.-Geogebra entra al aula de matemática

Escriben: Susana Ammann, Fernando Bifano, Rosa Cicala, Cecilia González, Leonardo Lupinacci.
El material que se presenta en este libro es producto de un trabajo realizado en colaboración por los integrantes del Grupo Matemática del CEDE (Centro de Estudios en Didácticas Específicas, Universidad Nacional de San Martín) y un colectivo de docentes de escuelas primarias y medias.
Esta obra pretende desarrollar propuestas didácticas que permitan el aprovechamiento del software Geogebra, para la enseñanza del pensamiento geométrico-matemático.

.-Matemática realista en la educación secundaria
Proyectos con secuencias didácticas

Este libro pone a consideración el esfuerzo de las autoras por acortar la distancia entre una teoría didáctica y la realidad escolar. Luego de 10 años de trabajo en el Grupo Patagónico de Didáctica de la Matemática, se han decidido a mostrar a otros colegas su experiencia en traducir los principios de la Educación Matemática Realista a las aulas de secundaria en forma de secuencias didácticas.
Para Freudenthal y colaboradores, la investigación para el desarrollo educativo se sostiene sobre un marco teórico global cuyo núcleo es su concepción de ¿la matemática como actividad humana¿. La misma orienta tanto una teoría del aprendizaje en que la actividad mental del alumno es central, como una teoría de la enseñanza coherente que impone observar la realidad, diseñar un trayecto hipotético para actuar en ella, probar y evaluar para ver si las hipótesis fueron correctas y sobre la base de lo analizado volver a la formulación de nuevos ¿experimentos pensados¿.
Cada capítulo es el diseño de una experiencia completa en aulas reales, analizada, mejorada y ajustada en varias ocasiones. Lo que motiva a las autoras es comunicar su propio trayecto de enseñanza exitosa con sus alumnos y mostrar a sus colegas la posibilidad de llevar a la práctica los principios de la Educación Matemática Realista cuando se los estudia y apropia con convicción.¿
Palabras extractadas del prólogo de Ana Bressan

.-La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media. Fundamentos y desafíos
Petrone Elisa - Sgreccia Natalia - Foresi María Fernanda

En este libro se encara el desafío de materializar principios teóricos de la Didáctica de la Matemática en propuestas concretas de trabajo que resulten viables para la escuela media.
En una primera parte se presentan los aportes a la enseñanza de la Didáctica General: fundamentos psicológicos, epistemológicos, pedagógicos y filosóficos en los cuales basar propuestas didácticas, aspectos vinculados a la planificación de la enseñanza así como a la organización del trabajo áulico. En la segunda parte se discuten aspectos epistémicos de la Matemática y se reseña brevemente la evolución de la Didáctica de la Matemática, complementando con información sobre la comunidad, organismos y revistas vinculados a ella. Luego, en una suerte de “transposición didáctica de la Didáctica de la Matemática”, se describen condiciones que caracterizan a las buenas prácticas docentes en Matemática en la escuela media. Finalmente se presentan propuestas didácticas.

La obra resulta de interés para los docentes a cargo, en carreras de formación docente, de materias que aborden las Didácticas, el Trayecto de la Práctica o temas de Matemática, ya que todos son responsables de formar para la práctica docente de manera integral.

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Combo Educación Didáctica Matemática 5 Libros (ai Myd Ne)

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